Google ha anunciat un canvi de política que, a partir de 2027, requerirà a les escoles K-12 activar les seves eines d'IA perquè els estudiants mantinguin l'accés a Google Search, generant un debat sobre l'autonomia educativa.
Google imposa un dilema tecnològic a l'educació
Google ha encès la metxa d'una nova polèmica en el sector educatiu amb un anunci que redefinirà la relació entre les escoles i les seves eines d'intel·ligència artificial. A partir de principis de 2027, les eines d'IA de Google, com Gemini, Gemini Notebook i Gemini a Classroom, juntament amb el propi Google Search, es desactivaran per defecte en els comptes d'estudiants de primària i secundària (K-12). La clau és que les institucions que optin per no activar aquestes funcions d'IA també perdran l'accés al popular motor de cerca de Google per als seus alumnes.
Aquesta decisió, comunicada el 3 de novembre de 2026, representa un gir significatiu respecte a la política anterior. Fins fa poc, i en una mesura que ja va generar fricció, Google havia activat per defecte les funcions d'IA dins de Classroom per a molts estudiants. Ara, el gegant de Mountain View reverteix aquesta decisió, però introdueix una condició que molts consideren una pressió indeguda sobre els sistemes educatius.
Integració profunda o estratègia de mercat?
Segons Chris Phillips, vicepresident d'educació de Google, la justificació darrere d'aquesta vinculació és clara: “La cerca i la IA estan profundament integrades”. Per a Google, la funcionalitat moderna del seu cercador, amb resums generats per IA (AI Overviews) i el mode de xat (AI Mode), forma un tot inseparable de les seves capacitats d'intel·ligència artificial. Això significa que no hi haurà un interruptor intermedi que permeti a les escoles mantenir el cercador clàssic sense les funcions d'IA.
“Si una escola no se sent còmoda amb la IA i simplement vol que estigui desactivada, llavors té l'opció de no tenir la Cerca activada en absolut.” – Chris Phillips, VP d'Educació de Google.
La reacció no s'ha fet esperar. Educadors, experts en desenvolupament infantil i legisladors han criticat durament la mesura. Figures com l'ex-presidenta de la Comissió Federal de Comerç, Lina Khan, han assenyalat que Google està utilitzant el seu “monopoli de cerca per coaccionar les escoles a adoptar la IA”, destacant el perill que un monopolista no regulat controli un servei essencial. Ciutats importants com Nova York i Los Angeles, que ja havien imposat restriccions temporals a l'ús d'IA generativa a les seves escoles, es troben ara davant una cruïlla.
Les implicacions per al futur de l'educació
La nova política de Google planteja serioses preguntes sobre l'autonomia de les institucions educatives per decidir quines tecnologies s'integren a les seves aules. Per a moltes escoles, la pèrdua de l'accés a Google Search, un recurs fonamental per a la investigació i l'aprenentatge, no és una opció viable. Això podria obligar districtes sencers a adoptar eines d'IA que potser no desitgen o per a les quals no estan completament preparats, només per mantenir un servei bàsic.
Aquest moviment subratlla la creixent interdependència entre la infraestructura tecnològica i els serveis essencials, i com les decisions de les grans companyies poden dictar, de facto, la direcció de la política educativa. És aquest el camí inevitable cap a una educació impulsada per la IA, o és un senyal d'alarma sobre la concentració de poder en mans d'uns pocs gegants tecnològics?
LaIA de VilaTec
